此次評選，海南省教育廳聯(lián)合海南省旅游和文化廣電體育廳對海南省眾多申報基地通過資質(zhì)審查、實(shí)地考察、專家評審和綜合評定，經(jīng)評審評比，天涯海角游覽區(qū)在眾多基地中脫穎而出，成為海南省19家中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)踐教育基地之一。

行天涯

知中華

基地風(fēng)采

天涯海角游覽區(qū)位于三亞市區(qū)西南23公里處，以美麗迷人的熱帶自然海濱風(fēng)光，悠久獨(dú)特的歷史文化和濃郁多彩的民族風(fēng)情馳名海內(nèi)外。

天涯海角游覽區(qū)是海南省旅游發(fā)展中不可或缺的一個形象，擁有海南歷史發(fā)展進(jìn)程、歷史人文故事、天涯詩詞、天文地理測繪奇石、海洋地理等多項(xiàng)研學(xué)資源。

天涯海角游覽區(qū)依托本身的研學(xué)資源，積極策劃了“行天涯，知中華”天涯研學(xué)，以富有特色的研學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生了解基本國情及中國特色社會主義建設(shè)成就，進(jìn)一步開拓學(xué)生視野。

從“行天涯，知中華”啟發(fā)學(xué)生體會并建立從地理的有形邊界、連接到意識與發(fā)展無邊界的東方哲學(xué)觀、學(xué)而無涯的終生學(xué)習(xí)觀。

跟天涯君一起細(xì)細(xì)品味一下

天涯研學(xué)的魅力吧~

研學(xué)體系

為更好地打造“行天涯，知中華”研學(xué)品牌，天涯海角游覽區(qū)針對小學(xué)、中學(xué)不同學(xué)習(xí)階段與學(xué)習(xí)能力的差異，制定進(jìn)階式的研學(xué)體系：

小學(xué)4-6年級

參觀體驗(yàn)為主

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力

課題研究主要解決是什么的問題

初中1-2年級

探究式學(xué)習(xí)為主

培養(yǎng)學(xué)生探索能力

課題研究主要解決為什么的問題

研學(xué)主題

莊嚴(yán)開營儀式，啟程國情教育

研學(xué)過程：

安排學(xué)生順利進(jìn)入基地之后，集合，研學(xué)導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)生集體宣讀“研學(xué)宣言”，介紹研學(xué)目的地及研學(xué)課程安排，分發(fā)研學(xué)手冊。

研學(xué)意義：

意味著一場有趣、有益的國情教育課程將要開始，一次“行天涯、知中華”的研學(xué)將要啟程。

守望民族技藝，彩繪黎族圖騰

研學(xué)過程：
參觀天涯非物質(zhì)文化長廊，觀察黎族阿婆制陶、織錦，在學(xué)生近距離接觸非遺文化的過程中，讓非遺走進(jìn)生活。

研學(xué)目標(biāo)：

通過在草帽上彩繪黎族圖騰，提升學(xué)生動手能力以及創(chuàng)新性思維，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)非遺、傳承非遺的全局觀念。

尋訪摩崖石刻，探秘地質(zhì)奇觀 

研學(xué)過程：

通過對天涯海角摩崖石刻群的探究，了解摩崖石刻的自然成因和人文背景，感受海的力量——海蝕和風(fēng)化對地表的影響，挖掘其豐富的歷史內(nèi)涵和史料價值。

研學(xué)目標(biāo)：

提高學(xué)生的動手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通和表達(dá)能力。

揭秘天文奇觀，學(xué)習(xí)古人智慧

研學(xué)背景：

“海判南天”石是天涯海角游覽區(qū)內(nèi)最早的摩崖石刻。經(jīng)考證并由中國科學(xué)院組織科學(xué)史學(xué)家認(rèn)定，清康熙五十三年（1714年，甲午年），三位欽差奉康熙皇帝派遣測繪江西，廣東輿圖，在下馬嶺海邊題刻“海判南天”石刻，三位欽差分別是欽天監(jiān)五官正苗受、理藩院郎中綽爾代和法國耶穌會士湯尚賢。“海判南天”為《皇輿全覽圖》測繪留下的地理標(biāo)志遺跡，是18世紀(jì)中法科技交流的歷史見證。

研學(xué)過程：

學(xué)生在研學(xué)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，尋找在冬至日才會出現(xiàn)的一個天文現(xiàn)象：太陽高度和石面重合的角度。

研學(xué)目標(biāo)：

鍛煉學(xué)生自主探究和主動學(xué)習(xí)的能力。

尋找熱帶植物，親近美麗自然 

研學(xué)背景：

天涯海角是一個小型的熱帶植物園，濱海沙岸上生長著很多耐高鹽堿、干旱和暴曬的植物。

研學(xué)過程：

學(xué)生沿途通過研學(xué)手冊中的照片尋找熱帶植物，認(rèn)識海邊防風(fēng)固沙的植物。在了解我國豐富的植物資源基礎(chǔ)上，分析植物生長環(huán)境，總結(jié)植物對人類生存的意義，并提出關(guān)于自然生態(tài)保護(hù)的建議與看法。

研學(xué)目標(biāo)：

在探究過程中，豐富學(xué)生的閱讀量與知識庫，增加對大自然的認(rèn)知。

守護(hù)蔚藍(lán)之心，感悟南海情深

研學(xué)背景：

南海是我國最大的外海，也是我國極其重要的戰(zhàn)略運(yùn)輸生命線。 

研學(xué)過程：

導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生站在天涯海角，瞭望壯闊南海。

研學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識南海的重要性，樹立疆域觀及守衛(wèi)藍(lán)色國土的意識。同時讓學(xué)生認(rèn)識到海洋對人類生存發(fā)展的意義，樹立親海、愛海的意識，并能用實(shí)際行動來保護(hù)海洋。

敬畏自然，愛惜自然，保護(hù)自然

研學(xué)過程：

帶領(lǐng)學(xué)生們了解海岸沙地植物知識，通過研學(xué)手冊中的照片，認(rèn)識海邊防風(fēng)固沙的植物，了解我國豐富的植物資源。

 研學(xué)目標(biāo)：

在親近自然的過程中，讓學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)的意識。

一紙一墨拓印天涯海角摩崖石刻

研學(xué)背景：

天涯海角的美，不僅在于它迷人的海濱風(fēng)光，更在于它厚重的歷史文化底蘊(yùn)，眾多歷史名人在這里留下諸多傳世墨寶。

研學(xué)過程：

學(xué)生在感嘆古人智慧的同時，通過拓印的方式將天涯海角名石上的文字收集并保存下來。

研學(xué)目標(biāo)：

在傳播天涯文化的同時鍛煉學(xué)生動手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

制作天涯詩簡，遙寄天涯家書
研學(xué)背景：

竹簡是中國古代最早的書籍形式，起源于西周。用繩子串在一起成“書”，保存了大批珍貴文獻(xiàn)，詩詞歌賦。

研學(xué)過程：

學(xué)生挑選一首在天涯海角游覽區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)到的古詩，在研學(xué)導(dǎo)師的指導(dǎo)下制作一份“天涯詩簡”，把天涯詩詞文化帶回家。

研學(xué)目標(biāo)：

天涯海角作為國情省情教育的首選目的地，在這里寫下對父母的思念，用別樣天涯情懷寄托對“父母”最深沉的愛。

尋跡天涯文化，增強(qiáng)民族自信
研學(xué)背景：

悠久的文明歷史、鮮明的文化特色、厚重的情感內(nèi)涵，歷代文人墨客的軼事典故、無數(shù)膾炙人口的詩詞歌賦，形成了流光溢彩的天涯文化。天涯文化苑中保存了眾多名人的文學(xué)作品和書法珍品，展示著海南歷史上的名人故事。

研學(xué)過程/目標(biāo)：

讓學(xué)生近距離接觸百年前的文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，提升對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。

結(jié)束研學(xué)課程，分享研學(xué)收獲
研學(xué)過程：

在課程結(jié)束時展示研學(xué)成果、分享研學(xué)感受，并為學(xué)生頒發(fā)研學(xué)證書。

研學(xué)意義：

這是對學(xué)生研學(xué)成果的見證，也是他們學(xué)習(xí)進(jìn)步最好的鼓勵。

研學(xué)團(tuán)-精彩回顧

北京學(xué)校親子研學(xué)

柬埔寨青少年研學(xué)實(shí)踐

三亞華僑學(xué)校研學(xué)實(shí)踐

海南寰島小學(xué)研學(xué)實(shí)踐

海南研學(xué)計劃團(tuán)教學(xué)實(shí)踐

研學(xué)產(chǎn)品

半日游研學(xué)產(chǎn)品

心動價：168元/人

（費(fèi)用包含課程培訓(xùn)費(fèi)、門票、VIP通道、保險、研學(xué)手冊、研學(xué)導(dǎo)師、活動拓展費(fèi)、物料費(fèi)等）

招生對象：6-16歲的兒童以及青少年

（課程主要針對小學(xué)4-6年級）

一日游研學(xué)產(chǎn)品

心動價：208元/人

（費(fèi)用包含課程培訓(xùn)費(fèi)、門票、午餐、VIP通道、保險、研學(xué)手冊、研學(xué)導(dǎo)師、活動拓展費(fèi)、物料費(fèi)等）

招生對象：6-16歲的兒童以及青少年

（課程主要針對中學(xué)1-2年級）

知行合一、知以導(dǎo)行、行以踐知

天涯研學(xué)的魅力遠(yuǎn)不止這些

天涯君等您來一起感受哦~

文章配圖：往期研學(xué)活動照片

攝影師：童承東、游必生、范勇、葉子